Vous êtes dans l'une de ces situations ?

Vous voulez :


  • Retrouver du sens dans votre travail,


  • Changer de poste ou d’entreprise,


  • Créer ou reprendre une entreprise.


  • Vous donner un but ! Car on ne sait plus très bien aujourd'hui pourquoi on travaille !


  • Être accompagné (e) par des outils concrets, en aval et en amont de votre projet.


  • Travailler sur soi, faire du développement personnel (image de soi, confiance en soi, communication).


  • Diagnostiquer vos freins, points bloquants, et identifier derrière vous ce qui n'a pas fonctionné et que vous ne voulez plus garder.


  • Construire des axes de progrès possibles : c'est vous poser les bonnes questions, faire les bons choix !


  • Si vous souhaitez changer d'emploi : vous sensibiliser aux outils des techniques de recherche d'emploi. Si nécessaire : Préparation à l'entretien d'embauche, meilleure argumentation pour présenter votre profil et vos compétences à un potentiel recruteur.


  • Acquérir des réflexes pour vous autonomiser, développer votre propre réseau et/ou votre entreprise, chercher et trouver les informations (ressources documentaires, fiches métiers, filières des études, organismes de formation, sites spécialisés)...


  • Pour comprendre comment réussir votre projet. Construire un plan d'action, à court, moyen, long terme (pour mieux vous positionner sur le marché de l'emploi, après avoir identifié un besoin en formation, par exemple, travaillé votre discours d'entretien).

Alors, OSEZ le Bilan de compétences !

Je suis François-Xavier Paul Boulord, directeur de FLEXIBLIT TRAINING® et coach diplômé (mention très bien) de l’Institut des Neurosciences Appliquées (Paris) dirigé par David Lefrançois.


Après une vie professionnelle plutôt bien remplie qui m’a mené à manager, former et développer les compétences de 3500+ personnes j’ai découvert mon ikigai...


Ma mission actuelle, mon ikigai, est ainsi de vous aider, à travers le bilan de compétences, à atteindre vos objectifs professionnels tels que donner du sens à votre travail, changer de poste ou d'entreprise ou encore créer une société.

François-Xavier Paul Boulord

Fondateur de FLEXIBLIT TRAINING®

OBJECTIFS

Le bilan de compétences a pour objectif de permettre à un(e) salarié(e), un(e) demandeur(euse) d’emploi ou un(e) chef(fe) d’entreprise d’identifier ses aspirations (ses valeurs, ses besoins, sa personnalité) et d’analyser ses compétences (ses ressources, ses savoirs et ses savoir-faire, ses soft skills, sa valeur ajoutée) afin de définir un projet professionnel.


Ce projet professionnel doit lui permettre d’améliorer son niveau de satisfaction au travail, mais aussi de développer son employabilité et de sécuriser son parcours. Il s’accompagne d’un plan d’action permettant de le mettre en œuvre.


Le bilan de compétences est une projection positive vers l’avenir. Il vise également à développer des aptitudes, à s’orienter et à piloter sa carrière de façon autonome.


COMPÉTENCES VISÉES

Capacité à prendre des décisions


Le bilan de compétences vise à développer la capacité à prendre des décisions quant à l’orientation de sa carrière professionnelle sur la base d’une meilleure connaissance de soi (ses valeurs, ses besoins, sa personnalité) et d’une meilleure connaissance de ses compétences (ses ressources, ses savoirs et ses savoir-faire, ses soft skills, sa valeur ajoutée)

Capacité à analyser le marché de l’emploi


La capacité à analyser le marché de l’emploi, à détecter les compétences recherchées par les employeurs, à identifier des dispositifs pour se former est également développée dans le cadre du bilan de compétences.

PUBLICS VISÉS ET PRÉ-REQUIS

Le bilan de compétences s’adresse à tous les publics.


Une bonne compréhension de la langue française est nécessaire pour utiliser les supports de formation, répondre aux questionnaires et réaliser les tests.


Dans le cas où le(a) bénéficiaire ne maîtriserait pas parfaitement la langue française, un test de français pourra être proposé de façon à adapter la méthode d’accompagnement et le déroulement de la prestation.

MOYENS PÉDAGOGIQUES, MÉTHODES ET TECHNIQUES D'ENCADREMENT

Durant le bilan de compétences, le(a) bénéficiaire est accompagné(e) par un(e) formateur(trice).


Celui-ci (celle-ci) peut utiliser notamment les techniques suivantes :

Tests spécialisés


Test de centres d’intérêt, test de personnalité, test d’évaluation des soft skills, test du créateur d’entreprise.

Enquêtes-métiers

Test de centres d’intérêt, test de personnalité, test d’évaluation des soft skills, test du créateur d’entreprise.

Questionnaires d’autoévaluation

Test de centres d’intérêt, test de personnalité, test d’évaluation des soft skills, test du créateur d’entreprise.

Les « Ebooks »

Ces Ebooks sont remis à l’issue de chaque séance et rythment le déroulement du bilan de compétences (formation en distanciel asynchrone).

Apports de connaissances


Marché de l’emploi, connaissance des métiers et des formations, des dispositifs de financement

Rédaction d’une synthèse

La synthèse reprend les points structurants de la démarche notamment le projet, les atouts pour réussir ainsi que le plan d’action.



DÉROULEMENT

Le déroulement du bilan de compétences suit les trois phases réglementaires inscrites au Code du travail. La durée de ces différentes phases dépend de la formule de bilan de compétences choisie par le(a) bénéficiaire.

ÉTAPE 1 : Phase préliminaire

  • Analyse de la demande du (de la) bénéficiaire,
  • Détermination du format le plus adapté à la situation et au besoin,
  • Définition conjointe des modalités de déroulement du bilan.

ÉTAPE 2 : Phase d’investigation

Bilan personnel et tests d’orientation et de personnalité :

  • Analyse du parcours personnel et professionnel,
  • Exploration des valeurs, centres d’intérêts, motivations et personnalité,
  • Réflexion autour des équilibres de vie.

Analyse métier /marché et recherches documentaires :

  • Exploration des voies d’évolution professionnelle possibles,
  • Analyse des compétences : savoir, savoir-faire et savoir-être,
  • Identification des « possibles », définition du projet et du plan d’action.

Cette phase a pour objectif de permettre au (à la) bénéficiaire soit de construire son projet professionnel et d’en vérifier la pertinence, soit d’élaborer une ou plusieurs alternatives.

ÉTAPE 3 : Phase de conclusions

  • Appropriation des résultats détaillés de la phase d’investigation,
  • Recensement des conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels,
  • Définition des modalités et étapes du ou des projets professionnels, dont la possibilité de bénéficier d’un entretien de suivi avec le prestataire de bilan de compétences.

La durée totale du bilan de compétences inclut les temps d’entretien (présentiel ou distanciel synchrone) et les temps de travail guidé à l’aide de fiches sur systeme.io (distanciel asynchrone).


Les temps de recherches personnelles et ceux consacrés aux enquêtes-métiers ne sont pas inclus dans la durée totale du bilan de compétences.

CONDITIONS DE RÉALISATION DE LA FORMATION À DISTANCE

Les moyens d’organisation de la formation à distance

La formation à distance (en distanciel asynchrone) s’appuie sur l'accès à la plateforme d'hébergement en ligne du bilan de compétences : systeme.io


Chaque bénficiaire dispose d’un espace privé et protégé par un mot de passe personnalisé.


Vous pouvez accéder à votre formation 7j/7, 24h/24


L’acquisition des connaissances se fait à travers une progression en 4 étapes et des fiches à compléter régulièrement.

Accompagnement et assistance pédagogiques et techniques

L’accompagnement et l’assistance sont assurés par le (la) même formateur(trice) que celui qui réalise le bilan de compétences.


Cet accompagnement et cette assistance se font par email ou, en cas d’urgence, par téléphone. Les coordonnées du (de la) formateur(trice) sont données au (à la) bénéficiaire au démarrage de la formation.


Le (la) formateur(trice) doit répondre dans un délai de 48h. En cas d’impossibilité à joindre le (la) formateur(trice) et passé ce délai, le(a) bénéficiaire peut joindre le responsable pédagogique dont les coordonnées sont indiquées dans le Livret d’accueil.


FLEXIBLIT TRAINING s’assure que le (la) formateur(trice) dispose des compétences nécessaires pour assurer l’accompagnement et l’assistance de la formation à distance.

MOYENS PERMETTANT DE SUIVRE L'EXÉCUTION DE L'ACTION ET DE SES RÉSULTATS

  • À l’issue du bilan de compétences, une synthèse de son bilan de compétences est remise au (à la) bénéficiaire,


  • Au cours du bilan de compétences, le(a) bénéficiaire remplit une attestation de présence ou,


  • À l’issue du bilan de compétences, le(a) bénéficiaire remplit un questionnaire de satisfaction lui permettant d’évaluer les apports de la formation,


  • Il (Elle) répond également à un Quizz d’évaluation des connaissances,


  • Six mois après la remise de la synthèse, le (la) formateur(trice) reprend contact avec le(a) bénéficiaire pour faire un point sur son projet, ses freins et ses réussites au cours d’un entretien (physique ou téléphonique),

PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP

La formation est ouverte à tout public et toutes les situations de handicap seront prises en compte dans la limite des compétences, des moyens humains et matériels proposés dans le cadre de la formation dispensée.


Si FLEXIBLIT TRAINING ne dispose pas des moyens matériels, techniques et humains pouvant répondre à la demande du (de la) bénéficiaire en situation de handicap, alors ce(tte) dernier(ère) sera orienté(e) soit vers le référent handicap du groupe FLEXIBLIT TRAINING, soit vers un organisme partenaire du réseau FLEXIBLIT TRAINING;

MODALITÉS ET DÉLAIS D'ACCÈS

Toute demande de prestation s’accompagne de la transmission d’un devis précisant le montant (TTC) de la prestation, ainsi que ses dates de réalisation. Le devis est transmis sous format électronique par email ou par voie dématérialisée par le biais de l’application moncompteformation.gouv.fr.


La prestation, après acceptation du devis et signature du contrat ou de la convention de formation, peut démarrer en respectant un délai minimum de 14 jours calendaires.


Renseignez-vous auprès de votre formateur(trice) référent(e) pour mettre en place le planning de votre bilan de compétences.

PRIX ET FINANCEMENT DE VOTRE PRESTATION

Entre 1800 euros TTC et 2900 euros TTC selon la formule d’accompagnement au bilan de compétences choisie. Cette offre de formation est éligible au CPF* (*Compte Personnel de Formation).


Vous pouvez vous inscrire directement sur une session en appelant le 06 22 58 68 42


Vous pouvez également demander devis en cliquant ici.

Foire aux questions :

Dois-je informer mon employeur de mon souhait de réaliser un bilan de compétences ?

Le dispositif tel que prévu par les Fonds ne vous oblige en aucune manière d’informer votre employeur que ce soit au moment de la demande de BC ou durant le processus.


Par contre, si vous souhaitez réaliser votre BC durant les heures de travail, il est évident que l’accord de votre employeur doit être demandé au préalable.

Une fois mon bilan de compétences entamé ou terminé, mon employeur pourrait-il recevoir des informations sur celui-ci de la part d’autrui ?

Même si votre employeur a donné son accord pour que le BC soit réalisé pendant les heures de travail, le contenu des entretiens restera confidentiel. En aucune manière, il ne recevra des informations de la part de l’opérateur ou de la part d’e FLEXIBLIT TRAINING. Vous serez néanmoins invité·e, par votre conseiller·ère bilan, à préparer un retour des résultats vers votre employeur (non obligatoire).

Je suis actuellement en incapacité de travail et bénéficie d’indemnités de la mutuelle, puis-je bénéficier d’un BC ?

Vous pouvez introduire une demande de bilan de compétences pour autant que vous soyez toujours sous contrat de travail avec un employeur relevant d’un des Fonds concernés. Le Fonds Social pourra alors se positionner sur votre situation.

Je suis en préavis, puis-je introduire une demande de bilan de compétences ?

Oui, mais le bilan de compétences ne peut être considéré comme remplaçant les obligations éventuelles de l’employeur en matière de reclassement professionnel (outplacement).

Témoignages

J'ai adoré passé les tests et travaillé sur mon pourquoi.

Cela m'a permis de passer en deuxième année de médecine après un premier échec l'année dernière.

Merci du fond du coeur !

Naguissa

Étudiante (neurologie)

Ce monsieur est exceptionnel !

Il a les bons mots. Il est très efficace !

Essayez et vous verrez !

Marina E.

DRH

Merci à François-Xavier pour son écoute, son professionnalisme.

Je me sens accompagnée et soutenue dans ma démarche.

Anna G.

Comptable

Premier rendez-vous gratuit et sans engagement